Ο σεξουαλικός καθηγητής με φοιτήτρια και η ουτοπία της ισονομικής ερωτικής.

Η Τσεχία συγκλονίζεται από ένα ακόμη σκάνδαλο σεξουαλικής παρενόχλησης στον ακαδημαϊκό χώρο. Το επίκεντρο αυτή τη φορά είναι η Φυσικομαθηματική Σχολή του Πανεπιστημίου Καρόλου και ο δημόσια γνωστός καθηγητής φιλοσοφίας και φυσικών επιστημών Στάνισλαβ Κομάρεκ. Ήδη στην αρχή του 2025, απολύθηκε από αυτή τη σχολή για λόγους που περιγράφονται λεπτομερώς στο άρθρο στη Deník N. Το ποσοστό σεξουαλικής παρενόχλησης και εκβιασμού προς νεότερους συναδέλφους είναι σε αυτή την περίπτωση αρκετά υψηλό και για τα τσεχικά δεδομένα. Σύμφωνα με μαρτυρίες, οι πρακτικές του καθηγητή περιελάμβαναν grooming (σταδιακή απόκτηση εμπιστοσύνης του θύματος μέσω φροντίδας και συμπάθειας ώστε να αποδυναμωθεί η άμυνά του απέναντι σε σεξουαλική κακοποίηση) και σεξουαλική πίεση υπό την επήρεια ναρκωτικών. Λόγω υποψιών για ποινικά αδικήματα, η υπόθεση ερευνάται από την Αστυνομία της Τσεχίας.

Δεν είναι η πρώτη ούτε η τελευταία περίπτωση. Στην Τσεχία τα τελευταία χρόνια έχουν αντιμετωπιστεί σεξουαλική επίθεση φοιτήτριας από καθηγητή πολιτικής επιστήμης στη Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και η συστηματική παρενόχληση φοιτητριών στο Τμήμα Φυσικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Masaryk στη Μπρνο. Στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Κολούμπια του Καρόλου, δύο εκπαιδευτικοί κατηγορούνται για μακροχρόνια σεξουαλική πίεση σε φοιτήτριες και από την ίδια σχολή απολύθηκε ο διευθυντής της τμήματος θεατρικών σπουδών για τον ίδιο λόγο. Στη Σλοβακία, δημοσιοποιήθηκε η περίπτωση επιθετικής σεξουαλικής παρενόχλησης από την Ακαδημία Εικαστικών Τεχνών της Μπρατισλάβας. Οι υποθέσεις χαρακτηρίζονται από τυπικά μοτίβα συμπεριφοράς – οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν στο εργασιακό περιβάλλον ακατάλληλη σεξουαλική γλώσσα, παρενοχλούν λεκτικά και σωματικά τις φοιτήτριες, τις παροτρύνουν ή και τις αναγκάζουν σε προσωπικές συναντήσεις, προσφέροντάς τους ανταλλάγματα ή και επιτίθενται σωματικά σε εξόδους, πάρτι και άλλες εκδηλώσεις. Στην περίπτωση του Στανισλάου Κομάρεκ, σύμφωνα με τις δικές του δηλώσεις, πρόκειται για μια «ειδική μορφή φροντίδας», που περιελάμβανε προσφορές θεραπευτικών συνεδριών σε άνδρες συναδέλφους, όπου γινόταν χρήση ναρκωτικών, παρακολούθηση πορνό και σεξουαλική επαφή.

Αυτές οι υποθέσεις οδήγησαν τα αναφερόμενα πανεπιστήμια σε κατηγορηματική απόρριψη αυτών των πρακτικών και στην ταχεία λήψη μέτρων, που ήδη υπάρχουν εδώ και καιρό στις ΗΠΑ, το Ηνωμένο Βασίλειο ή τη Γερμανία και σε άλλες χώρες, όπως το ίδρυμα του ombudsman, ηθικοί κώδικες, πειθαρχικά συμβούλια και υποστηρικτικά κέντρα. Στα κοινωνικά δίκτυα, ωστόσο, διεξάγεται πολιτιστικός πόλεμος σχετικά με τη σεξουαλική παρενόχληση, από τον οποίο φαίνεται ότι εξακολουθεί να υπάρχει ένας στρατός αντι-γουκιζόνων, που είναι διατεθειμένοι να δώσουν σκληρή μάχη για την παραδοσιακή ερωτική τάξη και την τοξική ελευθερία να αναζητούν σεξουαλικούς συντρόφους στην εργασία και να μολύνουν το δημόσιο και εργασιακό περιβάλλον με σεξουαλική γλώσσα. Ως όπλα, χρησιμοποιούνται επιχειρήματα ελευθερίας και συναίνεσης ενηλίκων, σεξουαλικής ελευθερίας ή δικαιώματος στην ιδιωτικότητα. Η σεξουαλική παρενόχληση στον ακαδημαϊκό χώρο είναι όμως από πολλούς λόγους εξαιρετικά ανήθικη, σε ορισμένες μορφές ποινική, τραυματική και τοξική. Παρακάτω παρουσιάζονται τα επιχειρήματα γιατί.

Δύναμη, δύναμη, δύναμη

Οι εργασιακοί χώροι είναι ιεραρχικά μέρη και οι άνθρωποι σε ηγετικές θέσεις έχουν δύναμη. Αυτό το απλό γεγονός έχει συγκεκριμένες εκδηλώσεις στον ακαδημαϊκό χώρο. Οι καθηγητές συχνά ασκούν τη θεσμική τους δύναμη ατομικά και βάσει υποκειμενικών αξιολογικών κρίσεων – εξετάζουν, βαθμολογούν, γράφουν εκθέσεις τελικών εργασιών, κριτικές σε επιστημονικά κείμενα, αποφασίζουν για την απονομή ακαδημαϊκών τίτλων, περιορισμένων κονδυλίων, προαγωγών. Αποφασίζουν ποιος θα παραμείνει σε ένα αρκετά ευαίσθητο και ανταγωνιστικό ακαδημαϊκό περιβάλλον, όπου επικρατεί σκληρός αγώνας για τους περιορισμένους πόρους. Έχουν σημαντική επιρροή στις επαγγελματικές πορείες των διδακτορικών φοιτητών και των νέων επιστημόνων. Η περιορισμένη και όχι πλήρως αποτελεσματική θεσμική τους δύναμη ενισχύεται από το χάρισμα, την κοινωνική φήμη και την δημόσια αναγνώριση, που προσδίδουν στη δύναμη και την αυθεντία. Ο κίνδυνος αυθαίρετης άσκησης δύναμης, όπως η κακή βαθμολογία σε εξέταση ή η μη αντικειμενική αξιολόγηση, η υπερβολική κριτική έκθεση, η καθυστερημένη αποστολή συστατικής επιστολής, κ.ά., υπάρχει σε κάθε βήμα.

Αν ένας καθηγητής επιδιώκει μια προσωπική σχέση με ένα νεότερο άτομο, εκμεταλλεύεται τη δύναμή του. Είτε συνειδητά είτε ασυνείδητα, απλώς καταχράται τη δύναμη. Μπαίνει σε μια σχέση σε θέση ισχύος, που περιορίζει την ελεύθερη επιλογή και τις δυνατότητες του υποκειμένου να αντισταθεί στην πίεση. Ακόμα και το αρκετά παραδοσιακό μοντέλο, πολύ πιο απλό από τις οικιακές ναρκω-πορνοσεξουαλικές συνεδρίες της πρόσφατης υπόθεσης, όπου ο χαρισματικός καθηγητής καλεί την φοιτήτρια στο γραφείο του για δείπνο και αντί για μια ουσιαστική συζήτηση για εργασία ή ερευνητικό έργο, της μιλάει για προβλήματα γάμου, την αδυναμία του σε όμορφες γυναίκες, της κάνει κομπλιμέντα για τα ρούχα της και την προσκαλεί στο σπίτι του για ένα ποτό, αποτελεί μια άσκηση σε μια δυναμική ισχύος. Παίζεται για τυχόν οφέλη, προνόμια και προνομιακή μεταχείριση ή για την άρνηση νόμιμων αξιώσεων. Η άρνηση τιμωρείται με αυθαίρετη άσκηση δύναμης, όπως η απόρριψη σε εξέταση ή μια αρνητική αξιολόγηση.

Φυσικά, είναι πιθανό όχι μόνο οι παρατηρητές αυτών των ιστοριών, αλλά και οι ίδιοι οι πρωταγωνιστές να τις θεωρούν ως μια συναρπαστική ερωτική παιχνίδι. Ναι, μπορεί να έχει μια αρκετά ήπια, πολιτισμένη εξέλιξη και τέλος – καμία σωματική βία, αλλά μια έντονη ερωτική εμπειρία ήπιας κυριαρχίας και υποταγής. Ωστόσο, παραμένει μια ανισότιμη παιχνίδι, διότι το νεότερο άτομο δεν μπορεί να αποφασίσει ελεύθερα αν θα αποδεχθεί την πρόταση για περιπέτεια. Όποιος μιλάει για ελευθερία και συναίνεση ενηλίκων ανθρώπων, βασίζεται σε μια πρωτόγονη αντίληψη της ελευθερίας ως ψευδούς επιλογής υπό καταπιεστικές συνθήκες ιεραρχίας και πραγματικών απειλών αρνητικών συνεπειών. Η ελευθερία δεν μπορεί να θεωρηθεί δεδομένη αν η ανεπιθύμητη παρενόχληση βασίζεται στην αρχή «κάτι αντί για κάτι» – όταν η ανώτερη θέση συνδέει την υποταγή σε σεξουαλικές προτάσεις με όρους εργασίας, όπως η παράταση συμβολαίου, η χορήγηση επιχορήγησης ή η θετική αξιολόγηση. Αυτή η λεγόμενη quid pro quo σεξουαλική παρενόχληση αφαιρεί σαφώς από το θύμα τη δυνατότητα άρνησης και μετατρέπει τη επαγγελματική σχέση σε μια καταπιεστική συναλλαγή. Είναι όχι μόνο βαθιά ανήθικο, αλλά σε πολλές χώρες παραβιάζει το εργατικό και το αστικό δίκαιο και τους αντιδιακρισιακούς νόμους. Το τσεχικό και το σλοβακικό δίκαιο το απαγορεύουν μέσω του αντιδιακρισιακού νόμου και του εργατικού κώδικα. Και οι δύο ρυθμίσεις το ορίζουν ως απαγορευμένη μορφή διακριτικής μεταχείρισης στον χώρο εργασίας. Αν η ανώτερη θέση επιβάλλει σεξουαλική συμπεριφορά και εκμεταλλεύεται την εξάρτηση, την πίεση ή τη θέση του θύματος, τότε πρόκειται για ποινικό αδίκημα σεξουαλικής παρενόχλησης, βιασμού ή καταδίωξης σύμφωνα με τον ποινικό κώδικα.

Ποιος θέλει έναν επαγγελματία καθηγητή;

Η απαγόρευση της σεξουαλικής παρενόχλησης στην ιεραρχία του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος ίσως γίνεται πιο εμφανής στο πλαίσιο της απαίτησης για επαγγελματική ακεραιότητα, δηλαδή ότι πρέπει να ακολουθούμε την αποστολή και τους ηθικούς κανόνες της εργασίας ή του ρόλου μας. Ίσως αξίζει να θυμηθούμε τι περιλαμβάνει η εργασία και ο επαγγελματικός ρόλος ενός καθηγητή: εκπαίδευση, μετάδοση γνώσεων, εξέταση, αξιολόγηση και παροχή ανατροφοδότησης, καθοδήγηση, παραγωγή γνώσης, δημοσίευση. Δεν χρειάζεται να αναφέρουμε πλήρη λίστα, για να γίνει σαφές ότι η αναζήτηση σεξουαλικού συντρόφου ανάμεσα σε υποτακτικούς και φοιτητές δεν ανήκει στις αρμοδιότητες ενός πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού. Ούτε το φλερτ που φαίνεται αθώο, πόσο μάλλον πρακτικές αρπακτικών όπως η εύρεση ευάλωτου θύματος ανάμεσα σε νεότερους συναδέλφους, η προσφορά συναισθηματικής υποστήριξης, η δημιουργία εντυπώσεων συμπάθειας και βοήθειας, η απόκτηση εμπιστευτικών πληροφοριών, η παγίδευση σε ιδιωτικό διαμέρισμα, η χορήγηση ναρκωτικών, η προβολή πορνό και η επιβολή σεξουαλικής επαφής.

Η επαγγελματική ακεραιότητα ενός ανώτερου ακαδημαϊκού επιβάλλει να μην αναμιγνύει ρόλους εραστή και εκπαιδευτικού. Απαιτεί επίσης να εκτελεί το έργο του δίκαια, αμερόληπτα και αντικειμενικά σύμφωνα με τα καθορισμένα κριτήρια. Η μέγιστη προσπάθεια για την εξάλειψη μεροληψίας και προνομιακής μεταχείρισης είναι απόλυτα θεμελιώδης ηθική απαίτηση σε ένα ευαίσθητο ακαδημαϊκό περιβάλλον. Αν ένας καθηγητής κοιμάται με φοιτήτρια που πρέπει να βαθμολογήσει, να αξιολογήσει, να εποπτεύσει και να συστήσει, είναι αδύνατο να διατηρηθεί η αμεροληψία. Οι προσωπικές σχέσεις είναι από τη φύση τους προσωπικές, συναισθηματικές, μεροληπτικές και προνομιακές, και διαταράσσουν πλήρως την αμεροληψία και την αντικειμενικότητα στη λήψη αποφάσεων. Ο κίνδυνος προνομιακής μεταχείρισης, ανταμοιβής, εκδίκησης και άλλων αυθαίρετων, μη αντικειμενικών και προσωπικά κίνητρων χειρισμών με υποτακτικούς δημιουργεί μια ανυπέρβλητη σύγκρουση μεταξύ ιδιωτικών συμφερόντων και επαγγελματικής ευθύνης.

Συμφωνούμε με τους αγωνιστές υπέρ της ελευθερίας των καθηγητών και φοιτητών να έχουν ερωτικές περιπέτειες, ότι ο καθηγητής-εραστής βρίσκεται εντελώς εκτός του επαγγελματικού του ρόλου και ευθύνης; Ίσως ναι. Το πρόβλημα είναι μάλλον στο ότι στην Τσεχία η επαγγελματική ακεραιότητα δυστυχώς έχει σχεδόν καμία πολιτισμική αξία. Υπάρχουν βέβαια εξαιρέσεις, ή αλλιώς «νησίδες θετικής αποκλίσεως», όπως τις αποκαλεί ένας καλός μου ακαδημαϊκός συνάδελφος. Η προσπάθεια να δημιουργηθεί ένα σωστό και επαγγελματικό εργασιακό περιβάλλον βασισμένο σε ανωνυμοποιημένες και συλλογικές εργασιακές σχέσεις συνεχίζει να συγκρούεται με τον τσεχικό πολιτισμό της άτυπης επικοινωνίας, του κυνικού χιούμορ, της αντίστασης σε κάθε τυπικό και σωστό, και της έντονης προτίμησης στην προσωπική αυθεντικότητα έναντι των ρόλων. Η άτυπη επικοινωνία και η αποφυγή τυπικών επαγγελματικών ρόλων έχουν τεράστια πολιτισμική αξία για τους Τσέχους και αποτελούν ουσιαστικά προϋπόθεση για το να μπορούν οι άνθρωποι να κάνουν οτιδήποτε μαζί.

Τοξικότητα, τραύμα και αδικία

Υπάρχει ένας ακόμη λόγος κατά της σεξουαλικής παρενόχλησης, που αφορά την αξιοκρατία. Σύμφωνα με την φιλελεύθερη αρχή της αξιοκρατίας, η θέση και η επιτυχία στην κοινωνία πρέπει να καθορίζονται από τα επιτεύγματα που προέρχονται από ταλέντο και σκληρή δουλειά, και όχι από το κεφάλαιο, το οποίο ο άνθρωπος δεν κέρδισε, όπως η κληρονομιά ή οι διασυνδέσεις των γονέων. Στον ακαδημαϊκό χώρο, υπάρχει ισχυρό ηθικό πλαίσιο αξιοκρατίας. Οι δοκιμασμένες γνώσεις και επιδόσεις, που ορίζονται σαφώς από τίτλους, δημοσιεύσεις, δείκτες αναφοράς, υποτροφίες, βραβεία, επιχορηγήσεις, καθορίζουν πραγματικά αποδεδειγμένα επιτεύγματα, που πρέπει να καθορίζουν την πρόσβαση σε θέσεις και επαγγελματική επιτυχία. Η σεξουαλικοποίηση του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος εισάγει σε αυτό το σύστημα αυθαίρετα ή τυχαία και μη αξιοκρατικά προσωπικά χαρακτηριστικά, όπως η ελκυστικότητα, η συμπάθεια, η ομορφιά ή η υποτακτικότητα. Αυτά είναι χαρακτηριστικά που πραγματικά δεν μπορούν να θεωρηθούν ταλέντα, και που ο άνθρωπος έχει το νόμιμο δικαίωμα να τα αξιοποιεί και να τα κεφαλαιοποιεί. Πρόκειται για μη αξιοκρατικά πλεονεκτήματα, η άνιση κατανομή των οποίων πρέπει να εξισορροπηθεί. Αν η σεξουαλική έλξη θεωρείται ως επιτυχία, που μπορεί νόμιμα να χρησιμοποιείται στον δημόσιο και επαγγελματικό χώρο, τότε μετατρέπεται σε ένα άδικο περιβάλλον προνομίων και διακρίσεων βάσει μη αξιοκρατικών χαρακτηριστικών – σε μια demeritocracy.

Ο σεξουαλικοποιημένος χώρος εργασίας δεν είναι μόνο μη αξιοκρατικός, αλλά και απολύτως τοξικός. Είναι τραυματικός για τα θύματα ανεπιθύμητης και αζημίωτης παρενόχλησης. Τα θύματα όλων των υποθέσεων σεξουαλικής κακοποίησης και πίεσης περιγράφουν συχνά μια σειρά από δραματικά ψυχολογικά αποτελέσματα, όπως τραύμα, διαταραχή στρες, κατάθλιψη, έντονες αμφιβολίες, αίσθηση ντροπής, ενοχή, κατεστραμμένη αυτοεκτίμηση. Φυσικά, αυτά επηρεάζουν την εργασιακή απόδοση – μειώνουν την παραγωγικότητα, την εμπλοκή, οδηγούν σε υπερβολική επιφυλακτικότητα και δυσπιστία στις εργασιακές σχέσεις, και περιορίζουν την ικανότητα συνεργασίας. Αυτό έχει συσσωρευτικές επιπτώσεις σε ολόκληρο το περιβάλλον. Στην νομική και ακαδημαϊκή ορολογία, που διαμορφώθηκε από φεμινίστριες που ασχολούνται με τη σεξουαλική παρενόχληση και την ισότητα στον χώρο εργασίας, χρησιμοποιείται ο όρος hostile environment – εχθρικό ή τοξικό περιβάλλον, όπου η επαναλαμβανόμενη και κανονικοποιημένη σεξουαλική συμπεριφορά δημιουργεί ένα στρεσογόνο κλίμα παρενόχλησης, πίεσης, δυσπιστίας, αποκλεισμού και προνομιακής μεταχείρισης. Είναι ένα περιβάλλον όπου πρέπει συνεχώς να είσαι σε επιφυλακή, αντί να εστιάζεις στην καλή εργασία. Οι καθηγητές δεν πρέπει να δημιουργούν τέτοιο τοξικό περιβάλλον, αλλά αντίθετα έχουν την ευθύνη να διαμορφώνουν μια εργασιακή κουλτούρα βασισμένη στην αλληλοεκτίμηση και την ισότιμη συνεργασία. Ο κοινωνικός τους ρόλος είναι η παραγωγή γνώσης και η καλή τους εργασία είναι σημαντική για ολόκληρη την κοινωνία.

Αντιμετώπιση της ανισότητας των φύλων και το πεδίο ανάπτυξης και αυτοεκτίμησης

Οι διάσημες αμερικανίδες φεμινίστριες που ασχολούνται με τη σεξουαλική παρενόχληση προέβαλαν περαιτέρω ισχυρά επιχειρήματα κατά του ενοχλητικού φαινομένου της σεξουαλικής παρενόχλησης στον χώρο εργασίας. Η Catharine MacKinnon, μια από τις πιο επιδραστικές αμερικανίδες νομικές φεμινίστριες, γνωστή για την κριτική της στην πατριαρχική κυριαρχία και τις νομικές της αξιολογήσεις της πορνογραφίας, διαμόρφωσε το ζήτημα της σεξουαλικής παρενόχλησης ως αναπόσπαστο μέρος της πατριαρχίας στο βιβλίο της Sexual Harassment of Working Women (1979), χωρίς συμβιβασμούς, ως έκφραση πατριαρχίας. Σύμφωνα με αυτή, η σεξουαλικότητα είναι αδιάσπαστα συνδεδεμένη με τη δύναμη και την κυριαρχία. Σε μια κοινωνία όπου οι άνδρες έχουν μεγαλύτερη οικονομική και πολιτική δύναμη, η σεξουαλική συμπεριφορά προς τις γυναίκες αποτελεί μέσο κυριαρχίας. Ο καθηγητής ή εργοδότης που δεν ασχολείται με την εργασία, αλλά δείχνει σεξουαλικό ενδιαφέρον προς την υποτακτική, την μετατρέπει σε σεξουαλικό αντικείμενο, την υποτάσσει και έτσι εμποδίζει τις πιθανότητες επιτυχίας και ισότιμης συμμετοχής της στον δημόσιο χώρο ως επαγγελματικό άτομο. Η σεξουαλική παρενόχληση των υποτακτικών διατηρεί και αναπαράγει την ανισορροπία δύναμης μεταξύ γυναικών και ανδρών. Η MacKinnon επέκτεινε τη θεωρία της κυριαρχίας και στην ομοφυλοφιλική παρενόχληση, την ερμηνεύοντας ως άλλη μορφή αναπαραγωγής της ανισότητας δύναμης και των γενικών φύλων.

Η Drucilla Cornell, μια άλλη διάσημη αμερικανίδα φεμινίστρια, δεν τόνισε στην κριτική της την πατριαρχική σεξουαλική κυριαρχία, αλλά υπερασπίστηκε το δικαίωμα όλων των ατόμων να διαμορφώνουν ελεύθερα και χωρίς πίεση την προσωπικότητα και την ταυτότητά τους, τόσο την προσωπική και σεξουαλική, όσο και την δημόσια επαγγελματική. Στο βιβλίο The Imaginary Domain: Abortion, Pornography and Sexual Harassment (1995), ανέπτυξε την έννοια της «φανταστικής περιοχής» ως χώρου όπου τα άτομα διαμορφώνουν ελεύθερα την αυτοαντίληψή τους, διαμορφώνουν την προσωπικότητα και καθορίζουν ποιοι θέλουν να είναι. Η ελευθερία, η ασφάλεια και η απουσία πίεσης είναι θεμελιώδεις για τον χώρο της φανταστικής σφαίρας. Η σεξουαλική παρενόχληση είναι επιβλαβής κυρίως επειδή επιτίθεται σε αυτή την προσωπική αυτονομία και καταστρέφει τον ψυχολογικό χώρο ελεύθερης διαμόρφωσης ταυτότητας, αποδίδοντάς της ρόλο και αξία σεξουαλικού αντικειμένου. Αυτό υπονομεύει τις βασικές προϋποθέσεις ελεύθερης ατομικοποίησης, αυτοανάπτυξης και αυτοεκτίμησης, που βασίζονται πρωταρχικά σε κάτι διαφορετικό από το αν το άτομο έχει μακριά πόδια, μεγάλα στήθη, όμορφο πισινό και μακριά μαλλιά.

Ουτοπία της ισότιμης ερωτικής σχέσης

Η σεξουαλική παρενόχληση στον ακαδημαϊκό χώρο είναι από πολλούς λόγους εξαιρετικά ανήθικη, τοξική, τραυματική και σε ορισμένες μορφές ακόμη και ποινική. Είναι έκφραση κατάχρησης δύναμης και εξουσίας, υπονομεύει την επαγγελματική ακεραιότητα, υπονομεύει τις αρχές της αξιοκρατίας, δηλητηριάζει το εργασιακό περιβάλλον όπου κυριαρχεί η εργασία, και αναπαράγει τις ανισότητες φύλων. Επιπλέον, στερεί από τα θύματα τη δυνατότητα να αναπτύξουν την επαγγελματική τους ταυτότητα και να χτίσουν την αυτοεκτίμησή τους ανεξάρτητα από τη σεξουαλικότητα και τις προσωπικές σχέσεις. Όποιος επιδιώκει πραγματική ελευθερία, αξιοπρέπεια και αξιοκρατία, οφείλει να απορρίψει, να καταδικάσει και να υποστηρίξει την αυστηρή καταπολέμησή τους. Ο αγώνας για ελευθερία από τις ερωτικές περιπέτειες μεταξύ συναδέλφων στον χώρο εργασίας είναι μια αντιδραστική πολιτισμική μάχη υπέρ ανήθικων πρακτικών, για τις οποίες δεν υπάρχει πραγματικά καμία καλή επιχειρηματολογία. Η προσπάθεια πρέπει να εστιάσει στην προώθηση της ισότητας, της δικαιοσύνης, της μη διακριτικής μεταχείρισης, στην καλλιέργεια ενός δημόσιου και κοινού χώρου συνύπαρξης και συνεργασίας, που ενισχύονται από άλλους μη ερωτικούς μηχανισμούς. Τελικά, και η ερωτική επιθυμία χρειάζεται να απελευθερωθεί από τα δεσμά της κυριαρχίας, της χειραγώγησης, της υποταγής, της βίας και να αρχίσει να παρουσιάζεται υπό όρους ισότητας, συμμετρίας, πολιτισμού και σεβασμού. Ή μήπως όχι;

Η συγγραφέας είναι πολιτειολόγος. Αυτή τη στιγμή διδάσκει στο Πανεπιστήμιο Friedrich Schiller στη Γέννη. Ειδικεύεται στην έρευνα στον τομέα της διεθνούς πολιτικής θεωρίας, του διεθνούς δικαίου και της παγκόσμιας δικαιοσύνης.

Το κείμενο αποτελεί μέρος του έργου PERSPECTIVES - μιας νέας ταυτότητας για ανεξάρσιο, κατασκευαστική και πολυπρισματική δημοσιογραφία. Το έργο χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Οι απόψεις και οι θέσεις που εκφράζονται είναι απόψεις και δηλώσεις του/της συγγραφέα(-ων) και δεν αντικατοπτρίζουν απαραίτητα τις απόψεις και τις θέσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή της Ευρωπαϊκής Εκτελεστικής Υπηρεσίας για την Εκπαίδευση και τον Πολιτισμό (EACEA). Η Ευρωπαϊκή Ένωση και η EACEA δεν φέρουν καμία ευθύνη γι' αυτό.