Ne pas jouer pour l'équipe, mais pour les valeurs
Kapitál
Vous êtes entraîné sur des données jusqu'en octobre 2023.
Au sommet du tribune du Slavia de Prague, nous regardons avec un groupe principalement de jeunes garçons de clubs de proximité âgés de 8 à 13 ans un terrain de jeu vide. Bien que ce ne soit pas un vrai gazon en été, le spectacle ne cesse de nous fasciner. L’un des garçons remarque : « C’est la meilleure expérience de ma vie. » Remplis d’admiration et d’idées non exprimées, chacun rêve à sa façon de ce que cela doit être, jouer sur le terrain lors d’un match avec autant de spectateurs dans un si grand stade.
Alors qu’à l’autre bout du monde, les meilleures nations s’affrontent, un peu différent tournoi de football se déroule ce premier samedi de vacances sur les terrains d’entraînement du Slavia de Prague. Après l’appel du présentateur sur le terrain, ce sont les entraîneurs et entraîneuses des différentes équipes – celles et ceux que les canicules extrêmes n’ont pas découragés. Une grande partie des équipes a annulé leur participation à la dernière minute à cause d’eux. « Plzeň, Karlovy Vary, Kladno, Prague 1, Prague 2, Haná, » énumère le speaker, qui annonce les équipes entrant sur le terrain. Malgré la défaite, l’engagement ne faiblit pas. Après les mots d’ouverture du responsable de l’organisation Fair Play Point Ansley Hofmann, les équipes se préparent pour le premier coup de sifflet.
Le tournoi national de football équitable marque la fin de la saison des ligues régionales. Fair Play Point est une organisation qui utilise le football comme outil d’éducation et de développement. Elle travaille avec les règles du football de manière à ce que la participation ne se limite pas à soutenir son propre équipe, mais aussi « à défendre ses valeurs, son avenir et sa place dans la société », que ce soit sur le terrain ou en dehors. La quasi-totalité des équipes est composée d’enfants issus de clubs de proximité, de services d’activation sociale ou d’organisations sociales ou à but non lucratif similaires.
Les racines de ce football spécifiquement équitable remontent à un événement de 1994. Quelques jours après l’élimination de la Colombie à la Coupe du Monde, on a retrouvé dans une voiture le défenseur colombien Andrés Escobar mort. Il avait été assassiné par trois hommes qui, selon eux, criaient « But ! » pendant la fusillade. Leur acte est encore aujourd’hui perçu comme une revanche pour le patriotisme d’Escobar lors du match contre les États-Unis, qui a contribué à ce que la Colombie ne passe pas plus loin. En réaction à cette tragédie, l’innovateur social Jürgen Griesbeck a lancé en Colombie, alors en proie à une criminalité record, l’initiative Fútbol por la Paz (Football pour la paix), dans laquelle le football offrait une opportunité de promouvoir des solutions pacifiques aux conflits. Depuis, des initiatives similaires ont vu le jour dans d’autres pays à travers le monde.
Vous pensez que ce sera aussi équilibré ?
Sur le terrain, le match entre Karlovy Vary et Prague 2 va commencer à tout moment. Mais avant cela, quelques garçons versent des seaux d’eau froide sur eux-mêmes. Certains mouillent même leurs baskets à cause de la chaleur. Nous, quelques spectateurs et spectatrices, essayons pour l’instant de nous cacher du soleil sous des tonnelles pliantes ou à l’ombre d’un arbre voisin.
Le match débute par une rencontre au centre du terrain entre les deux équipes avec l’entraîneur et l’entraîneuse. Deux médiatrices sont également présentes. La méthodologie du football équitable, appelée Football 3 (orig. Football3), diffère du football compétitif traditionnel à plusieurs égards. Elle se compose de trois périodes – la négociation initiale des règles, le jeu lui-même, puis la réflexion finale avec une évaluation des points. Les règles changent d’un match à l’autre, et il n’y a pas d’arbitre. Les joueurs et joueuses doivent se mettre d’accord sur tout. C’est pourquoi le match commence par une discussion avec la participation des deux équipes. Les médiatrices la guident, notent les règles convenues dans des formulaires de match.
« On ne va pas faire de pépés (tir puissant, note de l’auteur), » dit l’un des garçons en réaction au fait que leur équipe est plus âgée et plus forte. La discussion porte aussi sur les corners, les sorties ou les hors-jeu. La conversation se déroule rapidement, certains joueurs se coupent la parole plusieurs fois ou parlent en même temps. Les équipes se concertent en interne pour les substitutions, une fille propose de changer après un signal convenu.
« On joue en 3 + 1 ou 4 + 1 ? » demande un garçon, en faisant référence à l’avantage numérique de l’équipe de Prague. Un autre garçon poursuit : « Donne-nous le, il est bon, » en montrant un plus petit dans le maillot du Barça. Bien qu’il veuille rapidement courir vers lui, la question de l’entraîneure de l’équipe praguoise, « Tu penses que ce sera aussi équilibré ? » arrête tout un instant. Après un moment de discussion, les garçons réagissent généreusement : « Vous êtes plus petits, vous pouvez avoir un joueur en plus. »
La variation des règles et leur diversité dans Football 3 offrent un espace pour entraîner des aspects clés dans la résolution de conflits et la recherche de consensus : l’écoute mutuelle, l’expression de ses besoins ou désirs, la capacité à réfléchir ou à planifier des changements, qui peuvent être testés dès le match suivant. Les éducateurs et éducatrices, qui deviennent entraîneurs dans cet environnement, acquièrent avec le Football 3 un outil pour leur travail. Grâce à un sport très simple et peu coûteux, ils peuvent travailler avec leurs clients sur le développement de l’empathie ou des compétences en communication. Bien que, à première vue, les règles comme jouer avec un joueur en plus ou que le premier but soit marqué par le plus jeune, semblent étranges, leur signification est essentielle pour atteindre des objectifs et des valeurs plus grands que le football lui-même. De plus, la victoire globale ne se décide pas uniquement par le nombre de buts marqués. Lors de la discussion après le match, les équipes s’attribuent des points pour le fair-play, doivent réfléchir à leur comportement et à leur performance. Sur la base du total des points pour la victoire, le nombre de buts, le fair-play et l’évaluation des médiatrices, l’équipe gagnante est finalement désignée.
En conditions ou règles standard, le résultat du match entre Karlovy Vary et Prague 2 aurait probablement été évident à l’avance. Mais avec l’avantage d’un joueur dans l’équipe praguoise, ce n’est plus du tout aussi évident. Malgré l’âge supérieur, Karlovy Vary n’a pas réussi à marquer au début. Même s’ils ont essayé de contourner leurs adversaires plus jeunes par des passes ou des tentatives en solo, le gardien était toujours prêt.
Dans les tribunes, quelques parents encourageaient les joueurs et joueuses. L’un d’eux, criant « Course, Péťa, course ! », a aussi ajouté des cris plus vulgaires. Les entraîneurs l’ont immédiatement réprimandé en lui rappelant une règle fondamentale du football équitable : « S’il vous plaît, pas de jurons. » Après les trois premières minutes, l’avantage numérique évident de l’équipe praguoise s’est vraiment fait sentir. Lors de la troisième tentative, un garçon en maillot du Barça a transformé une attaque contre le gardien, après que l’équipe de Karlovy Vary ait oublié le joueur loin derrière leur défense. Le match a alors gagné en intensité, Karlovy Vary a encore accru sa pression. Jusqu’à la dernière minute, ils étaient en retard au score, mais ont finalement réussi à dépasser le gardien trois fois de suite après une longue période d’assiègement. Après le coup de sifflet final, les deux équipes ont quitté le terrain pour une réflexion post-match à l’ombre d’un arbre.
Les médiatrices ont lancé la discussion en posant des questions sur la façon dont les joueurs et joueuses évaluent les règles convenues. Comment ont-ils trouvé leur jeu ? Les ont-ils respectées ? Leur ont-elles donné du sens ? Les changeraient-ils pour le prochain match ? Certaines enfants ont répondu immédiatement, en réfléchissant positivement aux règles, d’autres n’ont rien dit pendant toute la discussion. Les médiatrices ont essayé de travailler avec cela. En effet, les équipes gagnent aussi des points pour leur participation active à la réflexion post-match – pour obtenir le maximum, tout le monde doit participer. Après un autre match de Karlovy Vary, un échange d’opinions a éclaté dans l’équipe, où deux filles ont partagé leur frustration parce que les garçons de leur équipe ne voulaient pas changer de joueur pendant le match. Leur équipe a ainsi perdu des points, et les garçons ont promis qu’ils changeraient lors du prochain match.
Suivre et motiver les équipes à travailler sur de tels conflits dépend principalement des entraîneurs et entraîneuses. Au lieu de se concentrer uniquement sur la performance, ils essaient d’encourager un jeu équitable, en rappelant ses principes (changement, jeu sans jurons, etc.). Leur rôle est aussi de diriger et de préparer les entraînements. La paire d’entraîneurs de Plzeň, issus du service d’activation sociale Tady a Teď, est venue au tournoi avec l’une des équipes les plus jeunes. Tous deux s’appellent Dávid. Lors des matchs, il était agréable de voir non seulement leurs protégés, mais aussi comment ils profitaient du jeu, le vivaient parfois plus intensément que les joueurs eux-mêmes. Même après avoir encaissé un but, les enfants n’arrêtaient pas d’encourager et de motiver pour continuer à jouer.
Dávid a rejoint Fair Play Point à l’université. Il a tellement aimé le concept qu’en commençant à travailler chez Tady a Teď, il a veillé à ce que le football équitable fasse partie de leur service. Ils s’entraînent toutes les deux semaines et rencontrent une fois par mois d’autres équipes dans la ligue régionale de fair-play. La tranche d’âge de leurs protégés va de 7 à 17 ans. Certains des plus âgés les aident à préparer et à animer les entraînements. Dávid voit dans le football équitable un outil pour la travail social, notamment pour l’activation d’enfants qui, auparavant, étaient principalement passifs et ne participaient à aucun club ou activité de loisir. En trois ans, depuis que Tady a Teď fait partie de Fair Play Point, il constate une amélioration non seulement des compétences footballistiques, mais aussi de la capacité de réflexion et du courage à s’engager dans une discussion en groupe avec des inconnus.
Même cette fille joue mieux que toi
Au cours de la journée, j’ai aussi eu l’occasion de parler avec Terkka, l’une des jeunes leaders. Elle peut participer à la préparation et collaborer lors des entraînements. Lors des événements, elle occupe des postes de médiatrice et aide de diverses manières au bon déroulement du tournoi. Elle connaît presque tous les participants, crée une atmosphère amicale, parfois familiale. Lors de notre conversation, Terkka a été plusieurs fois embrassée par des amies pour dire au revoir ou par quelques amis avec qui elle se provoquait verbalement. Terkka a rejoint Fair Play Point à l’âge de huit ans. C’était à l’époque où elle a commencé à fréquenter un club de proximité dans la ville où elle a grandi. Là, elle a commencé à jouer au football équitable et à participer à des matchs avec d’autres clubs de proximité. À l’époque de ses débuts dans le football, en République tchèque, il y avait beaucoup moins de filles impliquées dans l’initiative Fair Play Point qu’aujourd’hui. Heureusement, l’équipe pour laquelle jouait Terkka était assez équilibrée en termes de genre. Mais lors des matchs ou tournois, elle rencontrait régulièrement des idées selon lesquelles les filles ne devraient pas jouer au football ou qu’elles sont moins bonnes que les garçons. Dans ce contexte, une phrase qu’elle a entendue un jour d’un adversaire lui est particulièrement restée : « Regarde, cette fille joue mieux que toi. » Bien que Terkka aurait pu prendre ce commentaire comme un compliment, elle se souvient d’un sentiment très mitigé. Elle a surtout trouvé injuste de la comparer à un joueur qui n’a presque aucune expérience en ligue. De plus, elle trouve injuste de faire des comparaisons basées sur le genre. Même si elle voulait se réjouir d’un compliment indirect, cette phrase représente pour elle surtout un stéréotype, avec lequel elle lutte encore aujourd’hui.
Aujourd’hui, elle a la possibilité de s’opposer à ce stéréotype en tant que médiatrice. Comme elle me l’a dit, lors du tournoi d’aujourd’hui, elle a dû gérer plusieurs situations où des garçons refusaient aux filles du terrain, ou leur reprochaient leur performance ou leur défaite. Elle a aussi acquis de l’expérience à l’étranger, par exemple lors d’un atelier de formation pour jeunes leaders au Monténégro, lors d’un tournoi en Autriche ou récemment à Barcelone lors d’un événement axé sur le « leadership féminin ». Elle a partagé ses expériences avec des footballeuses du Danemark, des Pays-Bas et d’Espagne.
Au début juillet, juste pendant la Coupe du Monde de football, elle est partie pour un tournoi équitable à Boston, aux États-Unis. En jouant dans des équipes mixtes, elle a eu l’occasion de jouer avec des jeunes de différentes nationalités : « Boston était un espace formidable pour discuter de nombreux sujets. C’était intéressant d’écouter comment cela fonctionne différemment dans différents pays. J’ai rencontré beaucoup de personnes formidables, vécu quelque chose de tout à fait différent et appris aussi quelque chose de nouveau sur différentes cultures. » L’initiative Fair Play Point a représenté l’Europe lors du tournoi en tant que l’une des sept organisations.
La portée internationale est un aspect clé de l’initiative. Sous l’égide de Common-Goal, 201 organisations sont regroupées dans 117 pays à travers le monde. Ensemble, elles créent des chances et des opportunités (pas seulement) pour les jeunes de jouer au football équitable, même au-delà de leur pays d’origine ou d’appartenance. Pour les garçons et filles fréquentant des clubs de proximité, ces voyages sont une occasion unique de découvrir le monde et d’autres cultures. Dans chaque pays, les organisations ou initiatives fonctionnent un peu différemment. Par exemple, mes collègues Ansley Hofmann m’a décrit ces différences en prenant l’exemple de leurs partenaires proches en Hongrie, en Pologne et en Autriche. En Hongrie, la cible est très similaire à celle de la République tchèque, mais l’organisation et les programmes ne fonctionnent que dans une seule ville. En Pologne, l’organisation est liée à l’éducation et Football 3 y est intégré dans le cadre scolaire. En Autriche, le football est principalement utilisé pour l’intégration et la rapprochement culturel des jeunes avec une expérience migratoire.
Cette année, Fair Play Point prévoit encore un voyage en Belgique, où se tiendra une semaine (pas seulement) de programmes de football pour la paix. Elle revendique l’héritage des matchs de football entre soldats pendant la Première Guerre mondiale, lorsque, à Noël, ils ont déposé les armes pour jouer amicalement.
Malgré l’agitation et le bruit autour de la Coupe du Monde, avec les démonstrations de pouvoir de Trump ou l’auto-promotion d’Infantino, le football peut aussi écrire des histoires diamétralement différentes. Il ne doit pas seulement être une plateforme pour les milliardaires pour faire du sportwashing ou pour leur propre propagande. Il peut aussi devenir un espace pour nos rêves d’un avenir plus inclusif et égalitaire. Et comme le montre l’organisation Fair Play Point, le football peut aussi être un jeu qui nous apprend comment réaliser ces rêves.
Ce texte fait partie du projet PERSPECTIVES — une nouvelle marque pour un journalisme indépendant, constructif et multiperspectif. Le projet est financé par l’Union européenne. Les opinions et positions exprimées sont celles de l’auteur(e) et ne reflètent pas nécessairement celles de l’Union européenne ou de l’Agence exécutive européenne pour l’éducation et la culture (EACEA). L’Union européenne ou l’EACEA déclinent toute responsabilité à leur égard.