Вони навчаються у спальні, кухні та підвалі. Про таємні школи в Афганістані

З 2021 року дівчата в Афганістані заборонені відвідувати школу. Їхню жагу до освіти підтримують багато місцевих організацій. Одна з них, LEARN Afghan, створює по всій країні таємні школи та навчає афганських дівчат, наприклад, робототехніки чи журналістики.

Хафіза з дитинства мріяла стати журналісткою. Вона постійно читала газети та слідкувала за новинами по телевізору. Уявляла, як колись і вона буде інформувати світ про те, що відбувається. Коли вона була у восьмому класі, одного дня Талібан закрив школу, в яку вона ходила. «Мій клас був лише для дівчат, і ми дуже любили вчитися. Після оголошення (про закриття шкіл) настало глибоке збурення, деякі з нас плакали, інші сиділи мовчки у повному шоці», — пише Хафіза (заради безпеки називає себе лише ім’ям) у блозі LEARN Afghan. Ця організація надає освіту дівчатам в Афганістані навіть після того, як у 2021 році до влади прийшов Талібан і заборонив дівчатам старше дванадцяти років ходити до школи. Заборона відвідування школи була лише одним із багатьох кроків і заходів проти прав дівчат і жінок у країні.

Спочатку Хафіза почувалася загубленою і розлюченою. З часом вона все ж вирішила йти до своєї мрії. Почала навчатися онлайн — через курси на YouTube або за допомогою книг. Вивчала англійську та роботу з комп’ютером. Від подруги дізналася про LEARN Afghan і приєдналася до їхньої онлайн-програми. «Поступово я рухалася вперед і мені повернулася надія», — пише Хафіза, яка згодом стала членкинею онлайн-журналістського клубу під LEARN Afghan і сьогодні навчає організацію тричі на тиждень англійської безкоштовно.

У підвалі лікарні

Подібних історій про те, як афганські дівчата не здавалися, по всій країні сотні, а то й тисячі. Багато з них підтримувала організація LEARN Afghan. Її засновницю Паштану Дурані я зустріла на конференції в тайській столиці Бангкоку. Вона виступала у панелі разом з іншою афганською та афганцем, які так само, як і вона, живуть у вигнанні і з-за кордону підтримують афганські громади, обмежені владою Талібану.

Коли у серпні 2021 року Талібан повернувся до влади, він почав систематично обмежувати права дівчат і жінок. Окрім освіти, він заборонив також свободу пересування на вулиці, зібрання та роботу у деяких секторах: жінки, наприклад, не можуть подорожувати громадським транспортом без супроводу чоловіка. Міжнародна організація Human Rights Watch також наголошує, що жінки не можуть висловлюватися публічно і мають прописані правила, як і де зобов’язані з’являтися у хустках. Нові постанови та закони за останні п’ять років також призвели до того, що афганські жінки мають ускладнений доступ до медичної допомоги та до зростання ґендерно обумовленого насильства. Багато жінок опинилися у в’язниці за порушення цих постанов. Нещодавно, наприклад, Талібан ухвалив новий Кодекс судової розлучки подружжя, яким експерти з прав людини вважають, створює простір для ще частіших дитячих шлюбів і позбавляє жінок будь-яких інструментів для виходу з шлюбу.

Паштана Дурані з бежевим, квітковим хусткою на голові та захоплюючою пристрастю говорила у Бангкоку про те, чому протягом багатьох років підтримує дівчат у її рідній країні у здобутті освіти. «Ми відкриваємо школи, бо це єдині безпечні простори для дівчат, де вони можуть мобілізуватися, замість того, щоб їхні родини видавали їх заміж», — сказала вона. Вийти заміж у молодому віці та примусові шлюбні зв’язки — це також наслідки погіршення економічної ситуації. За даними Програми розвитку ООН, близько 85 відсотків афганського населення живе на менше одного долара на день.

LEARN Afghan почало діяти у сільських районах ще до приходу Талібану, саме тому, що й у селі дівчата хотіли ходити до школи, але для них вона часто була недоступною. Після приходу Талібану організація зросла, сьогодні вона підтримує понад сімдесят учительок, які навчають понад дві тисячі учениць у дев’ятнадцяти таємних школах у вісімнадцяти провінціях. Вони навчаються очно та через цифрову і радіоосвіту, яка з 2018 року охопила понад шість мільйонів людей. Окрім того, вони створили освітню платформу HELA App, де учні можуть завантажувати навчальні матеріали та вчитися навіть у разі відсутності інтернету.

«У нас є школи, які знаходяться у гостьових кімнатах, навіть у спальнях родин. Є школи у кухнях або у підвалі лікарні», — каже Дурані. «Це більше рух, ніж просто школа як простір. У нас це безпечні місця, де дівчата знаходять надію, де спілкуються та створюють спогади, де стають тими, ким хочуть бути». Вони різного розміру, Паштана Дурані каже, що вона б відкрила школу навіть для однієї дівчинки. Вони виникають із потреби громади — і з потреби вчительок, яким закрили школи, або родин. Водночас саме громади найкраще знають, як мають функціонувати школи, щоб про них не дізнався Талібан.

Довіра місцевої громади

Таємна школа у підвалі лікарні фактично має сенс — адже й дівчата мають ходити до лікарні, і тому це не місце, де їхня присутність, навіть у більшій кількості, була б підозрілою. Однак і в цьому випадку довелося вжити заходів безпеки: «У лікарні вони використовували радіостанції, щоб організовувати вихід дівчат у парі та не всі одночасно», — згадує Дурані. «Оцінку ситуації я залишаю цілком на вчительок і родини», — додає вона.

«Завоювати довіру батьків і громади спочатку було нелегко», — говорить асистентка вчительки Хая (для її безпеки ми використовуємо псевдонім), яка співзаснувала школу у провінції Баглан. «Я будувала довіру через безперервний зв’язок, регулярні розмови з батьками та доведення прогресу їхніх дочок. Я організовувала зустрічі з батьками, щоб забезпечити прозорість і запевнити їх, що їхні дочки навчаються у безпечному та підтримуючому середовищі», — розповідає про свою стратегію.

Про вчительський колектив Дурані каже, що без них вона не могла б виконувати цю роботу. У нашій розмові вона згадує ситуацію, коли в Афганістані зник інтернет, і дівчата, які користуються онлайн-навчанням, не змогли під’єднатися. «Ми тоді втратили сотні учениць. Вчительки обдзвонювали родини одну за одною, щоб вони повернулися до школи». Вчительський колектив тоді шукав стратегії, як мотивувати дітей повертатися до школи у ситуації, коли багато хто боявся, що їхні телефони можуть бути прослуховуваними.

 «Одним із найбільших викликів, з якими ми стикаємося, є обмежені ресурси, включно з доступом до технологій і стабільного інтернету», — говорить Хая.

Штучний інтелект і психічне здоров’я

Хоча інтернет не є надійним, LEARN Afghan не хоче, щоб афганські дівчата відставали від подій у світі. Окрім традиційних предметів із навчальних програм, організація шукає способи, щоб дівчата могли вчитися робототехніки, працювати з ШІ, а також веб-дизайну та журналістиці — тобто професіям, які наразі заборонені для жінок у країні.

«Ми маємо клуб, який наразі зосереджений на виробництві протезів кінцівок за допомогою штучного інтелекту, оскільки в Афганістані багато дітей з пораненнями від мін», — каже Дурані, яка вважає технології однією з галузей, де молоді жінки зможуть знайти застосування у майбутньому. «У керівництві ШІ ще немає молодих жінок, це не феміністська платформа. Але я маю надію, що наші дівчата стануть частиною цієї галузі і змінюватимуть її», — додає вона.

Крім технологій, LEARN Afghan бачить сенс і у навчанні дівчат у медичній сфері, щоб вони могли підтримувати свої громади. Оскільки Талібан заборонив жінкам вивчати медицину, LEARN Afghan готує молодих жінок до ролі акушерок у своїх громадах, тобто до професій, які в країні мають виконувати переважно жінки з урахуванням релігії. Вагітна жінка шукає лікарку, а не лікаря. «Ми хотіли б, щоб згодом вони відкривали пологові клініки», — говорить Дурані про свої великі плани. «Ми допоможемо їм заснувати клініку, але хочемо, щоб вони були незалежними. Нашою метою є насамперед вирішення кризової ситуації у сфері освіти під час конфлікту», — додає вона.

У LEARN Afghan також зосереджуються на навчанні у сфері психічного здоров’я. «Цього року ми розпочинаємо дворічну програму для фахівців у галузі психічного здоров’я. Це дозволить підготувати консультанток і терапевток для громад. В Афганістані високий рівень самогубств серед жінок і високий рівень депресії, і для вирішення цієї проблеми нам потрібні місцеві, домашні терапевтки, які краще розуміють ситуацію», — кажуть у організації.

Також вчительки мають свою мотивацію для роботи у таємних школах. «Я хочу, щоб у майбутньому з дівчат виросли обізнані, усвідомлені та мотивовані матері, які зможуть виховати кращі покоління», — каже Мехра (також псевдонім), 25-річна вчителька із школи у провінції Герат. «Дівчата ходять до школи навіть у складних ситуаціях. Вони навчаються, мріють», — каже Хая.

«Я не знаю більш впевнених у собі дівчат і жінок, ніж ті у наших школах», — каже Дурані. «Якщо дівчина вирішить ходити до школи у країні, де це заборонено, якщо жінка вирішить вчитися у країні, де це заборонено, їй не бракуватиме впевненості. Це впевненість походить із віри у себе і у краще Афганістан», — додає вона. Вона також вірить, що Афганістан подолає цей темний період, і тоді дівчата, для яких освіта створює простір, формуватимуть новий облік країни.

Авторка — репортерка

Текст створено за підтримки фонду Rosa Luxemburg Stiftung, з представництвом у Чехії. Відповідальність за зміст несе видавець; погляди, викладені у тексті, не обов’язково відображають позицію фонду.