Пегор ПАПАЗІАН: «TUMO Кутаїсі представляє цікаву модель публічно-приватного партнерства»

25.08.2026 (Кавказький Журнал) Ми раді сьогодні знову зустрітися з Пегором Папазіаном, співзасновником та головним директором з розвитку Центру TUMO для творчих технологій в Вірменії. Ми зустрічаємося з нагоди запуску нового Центру TUMO в Кутаїсі, Грузія, щоб обговорити змінюваний вплив TUMO у регіоні.
Ключовий архітектор глобального розширення TUMO, екосистеми самонавчання та освітнього бачення, Пегор раніше говорив із Кавказьким Журналом у 2022 році про "супер-мету" TUMO — демократизувати передові цифрові освіти для кожного підлітка (читайте наше попереднє інтерв’ю з Пегором Папазіаном тут).
Олександр КАФКА, головний редактор Кавказького Журналу: Кавказький Журнал слідкує за шляхом TUMO в Грузії з самого початку. Проте, встановлення постійної присутності тут здавалося рухатися з різною швидкістю порівняно з швидким розширенням TUMO в інших країнах, незважаючи на географічну близькість. Що нарешті розблокувало цю ситуацію? Чи був це конкретний момент, політичний сигнал або зміна у міжурядових відносинах, що перетворили довгостроковий діалог у реальність у Кутаїсі?
Пегор ПАПАЗІАН:  Я б не вказував на один конкретний момент або сигнал. Те, що нарешті зробило різницю, — це злиття кількох факторів, що розвивалися з часом.
Останній прорив стався, коли довгостроковий інтерес TUMO до досягнення молоді як регіонально, так і глобально, зійшовся з амбіціями Грузії створити великий технологічний та інноваційний екосистему у Кутаїсі. Агенція інновацій та технологій Грузії (GITA) розробляла великий технологічний хаб, який об’єднає освіту, науку, стартапи, лабораторії, інфраструктуру штучного інтелекту та підприємництво, і TUMO став природною частиною цієї екосистеми. 
Отже, я б описав це швидше як не раптове відкриття дверей, а як правильні умови, що нарешті зійшлися. Проект у Кутаїсі дав нам можливість перейти від присутності у менших форматах до повномасштабного центру TUMO, водночас надаючи Грузії перевірену міжнародну модель освіти, яка може стати частиною її ширшої інвестиції у технологічний талант.
АК: Кутаїсі має особливу ідентичність як історичне місто, яке прагне перетворитися на сучасний академічний та технологічний вузол. Чому ви обрали Кутаїсі для повномасштабного центру замість Тбілісі, і як досвід входження у повний центр тут контрастує з моделлю менших TUMO Box, яку ви тестували по всій Грузії?
ПП: Я вважаю, що незабаром у Тбілісі та інших регіонах Грузії з’являться центри TUMO. Вибір Кутаїсі базується на послідовності, з урахуванням часу розвитку технологічної екосистеми там, а не на логіці "або-або". Але є й переконливі фактори, які роблять ідею TUMO у Кутаїсі привабливою.
Кутаїсі вже має сильну освітню ідентичність, і сьогодні вона розвивається у набагато ширшу технологічну та інноваційну платформу. Новий екосистемний простір об’єднує технологічний парк, лабораторії, інтерактивний науково-технічний музей, інфраструктуру для стартапів, AI-обладнання та міжнародні освітні програми. TUMO природно вписується в цю середу. 
Також існує важливий регіональний аспект. TUMO завжди вважав, що доступ до якісної освіти не повинен залежати від проживання у столиці. Повномасштабний центр у Кутаїсі дозволяє нам досягти молоді не лише у місті, а й у навколишніх громадах, сприяючи розвитку власного таланту регіону.
Сподіваюся, що ми також розгорнемо модель TUMO Box у менших містах і селах регіону Імереті та за його межами.
АК: Створення чогось такого амбітного, як TUMO, вимагає стабільної економічної основи. В Арменії засновники технологій та приватна індустрія активізувалися; у Європі бюджети муніципалітетів часто керують моделлю. Який вигляд має фінансовий та операційний каркас для Кутаїсі? Хто фінансує цю ідею? Це місцеві корпоративні партнери, такі як Банк Грузії, державна підтримка чи міжнародні технологічні інвестори?
ПП: Кутаїсі є цікавою моделлю публічно-приватного партнерства. Проект був започаткований у рамках GITA, і TUMO є частиною нового Технологічного Хабу у Кутаїсі. Водночас, Банк Грузії є головним приватним партнером центру і надав важливу підтримку для впровадження моделі TUMO у регіоні. 
Що важливо тут, так це те, що різні партнери приносять різні речі. Державна сторона будує основну інфраструктуру та екосистему, у якій функціонує центр; приватний сектор допомагає зробити цю освітню можливість доступною та стійкою; а TUMO приносить модель освіти, технології, навчальні програми та міжнародний досвід.
Це дуже відповідає тому, як TUMO розвивався на міжнародному рівні. Не існує єдиної фінансової формули, яка працює скрізь. Постійним залишається принцип, що освіта сама по собі є безкоштовною для підлітків, а місцева модель побудована на партнерствах, які можуть підтримувати її довгостроково.
Я вважаю, що гнучкість — одна з сильних сторін TUMO. Ми навчилися, що питання не лише у тому, хто платить за центр, а у тому, як різні інституції можуть взяти на себе відповідальність за різні частини екосистеми і зробити цю можливість стійкою.
АК: Запровадження альтернативної, самостійної моделі навчання у традиційне освітнє середовище не завжди є безперешкодним. Як змінилися ваші робочі стосунки з місцевими грузинськими владою та шкільними системами, коли ви перейшли від концепції до фізичної реальності?
ПП: Щось, що ми навчилися через міжнародне розширення TUMO, — це те, що ми найкраще співпрацюємо з місцевими інституціями, коли TUMO сприймається не як заміна формальної освіти, а як її доповнення.
Ми — програма після школи, тому наша мета не конкурувати з школами або відтворювати те, що учні вже вивчають у класі. Ми створюємо інше навчальне середовище, де підлітки мають набагато більше власності щодо того, що вони вивчають, як вони це вивчають і що в кінцевому підсумку створюють. Це робить співпрацю з місцевими владою та школами надзвичайно важливою, особливо коли йдеться про залучення учнів і громад. Водночас сама модель освіти залишається послідовною: самонавчання, майстер-класи та проектне навчання. 
У Кутаїсі цей підхід особливо перспективний, оскільки TUMO не працює ізольовано. Це частина набагато більшої технологічної екосистеми, яка об’єднує освіту, дослідження, підприємництво, лабораторії та інновації. Це створює можливості для молоді побачити зв’язок між тим, що вони вивчають у TUMO, і ширшим технологічним екосистемою навколо них.
АК: Коли ми спілкувалися з вами у 2022 році, основною місією TUMO було демократизувати доступ до сучасних цифрових навичок. Але технологічний ландшафт з того часу кардинально змінився. Як TUMO адаптує свою самостійну навчальну програму, щоб підліток, який завтра зайде до центру у Кутаїсі, не просто вивчав застарілі технології, а пристосовувався до майбутнього, керованого штучним інтелектом?
Це, мабуть, найбільше виклик, що стоїть перед освітою сьогодні: як підготувати молодь до майбутнього, яке змінюється швидше, ніж може бути переписаний навчальний план?
ПП: Це, мабуть, найбільший виклик, що стоїть перед освітою сьогодні: як підготувати молодь до майбутнього, яке змінюється швидше, ніж може бути переписаний навчальний план?
Наша відповідь не полягає у тому, щоб відмовитися від навичок, які TUMO завжди викладав. Програмування, анімація, розробка ігор, дизайн, кінематографія, музика та робототехніка залишаються дуже актуальними. Змінилася технологічна основа, через яку студенти підходять до цих дисциплін.
Штучний інтелект стає одночасно предметом, який студенти вивчають, і інструментом, який вони використовують під час вивчення інших предметів.
TUMO впровадив GenAI як нову сферу фокусування і інтегрує компоненти штучного інтелекту у програмування, анімацію, розробку ігор, графічний дизайн, писемність та інші сфери. Ми також розробили модель спільного навчання з AI. За нашою моделлю, AI не просто виступає як викладач, що дає відповіді студентам, а поводиться більше як однолітній, що навчається разом із ними. Студенти можуть навчати AI, спостерігати, як він виконує завдання, отримувати зворотний зв’язок і використовувати цю взаємодію для закріплення власного розуміння. 
Це важливо. Ми не хочемо, щоб підлітки просто ставали майстерними у використанні останнього інструменту штучного інтелекту, оскільки цей інструмент неминуче буде замінений. Ми хочемо, щоб вони ставали супернавчальниками: людьми, які швидко розуміють нові технології, ставлять під сумнів їхні обмеження, використовують їх творчо і продовжують навчатися, коли технології змінюються.
Факт, що програма штучного інтелекту TUMO отримала премію WISE за освіту у 2025 році, має для нас особливе значення саме тому, що вона визнала цей цілісний підхід до освіти з AI. 
АК: Глянувши на карту, чи Кутаїсі є прототипом для подальшого розширення по Південному Кавказу, чи це унікальний випадок, адаптований саме до сучасного середовища Грузії?
ПП: Я б сказав, що це і приклад, і потенційний прототип, але не шаблон, який ми просто копіюємо з однієї країни в іншу.Один із ключових уроків TUMO за останні 15 років — це те, що модель має залишатися послідовною у своїх освітніх принципах, одночасно адаптуючись до контексту, у якому вона функціонує. Та сама філософія самонавчання може працювати у Єревані, Парижі, Берліні, Мумбаї або Кутаїсі, але партнерства, фізичне середовище, потреби громади та економічна модель можуть бути дуже різними.
Кутаїсі дає нам ще один цінний приклад того, як TUMO може стати частиною власної стратегії регіону щодо розвитку людського капіталу.
Кутаїсі особливо цікавий, оскільки демонструє, що може статися, коли центр TUMO інтегрований у широку регіональну технологічну екосистему, а не функціонує як самостійна освітня установа. Новий хаб поєднує освіту з наукою, стартапами, лабораторіями, штучним інтелектом та підприємництвом. 
Отже, я б не сказав: «Кутаїсі — модель для Південного Кавказу». Скоріше, я б сказав, що Кутаїсі дає нам ще один цінний приклад того, як TUMO може стати частиною власної стратегії регіону щодо розвитку людського капіталу.
І це потенційно набагато важливіше для Південного Кавказу, ніж просто відкриття нових будівель.
АК: TUMO завжди був важливим мостом між Вірменією та її глобальною діаспорою. Сьогодні думки у діаспорі щодо зовнішньої політики Єревану та політичного курсу дуже різняться — вони яскраві, розділені та активно обговорюються. З вашої точки зору, як ці протилежні погляди діаспори впливають на довгострокові інвестиції, довіру та громадську участь у Батьківщині?
ПП: Для TUMO цікаве питання — як ми створюємо простори, де люди з різних географічних місць і культурних реалій можуть сприяти створенню кращого майбутнього, зокрема через інвестиції у молодь. Освіта особливо потужна у цьому сенсі, оскільки це сфера, де ми зазвичай бачимо значне зближення.
Ми це дуже конкретно бачили через історію TUMO. Філантропи, фонди та організації діаспори підтримували розширення TUMO, оскільки вони вважають інвестицію у молодь довгостроковою інвестицією у національний розвиток. Кампанія TUMO в Арменії, наприклад, об’єднала підтримку з боку діаспорян та організацій навколо ідеї розширення доступу до високоякісної освіти по всій країні.